Треннинг эффективного родителя Гордон Т.
Оценка: 162 (+/-). Просмотров: 4689
- СОДЕРЖАНИЕ
- Из предисловия
- ГЛАВА 1. РОДИТЕЛЕЙ ПОРИЦАЮТ, НО НЕ ТРЕНИРУЮТ
- ГЛАВА 2. РОДИТЕЛИ - ЭТО ЛЮДИ, А НЕ БОГИ
- ГЛАВА 3. КАК ВЫСЛУШИВАТЬ ДЕТЕЙ, ЧТОБЫ ОНИ ГОВОРИЛИ С ВАМИ. ЯЗЫК ПРИНЯТИЯ
- § Сила "языка принятия"
- § Невербальное сообщение о принятии
- § Вербальная коммуникация принятия
- § Простые "открытые двери"
- § Активное слушание (АС)
- § Для чего нужно учиться АС?
- § Аттитьюды, требуемые для АС
- § Риск активного слушания
- ГЛАВА 4. КАК ПРИМЕНЯТЬ НАВЫК АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ.
- Когда у ребенка есть проблемы?
- § Как родители применяют АС
- § Когда нужно применять АС
- § Типичные ошибки при использовании АС
- ГЛАВА 5: КАК ВЫСЛУШИВАТЬ МАЛЕНЬКИХ ДЕТЕЙ, КОТОРЫЕ СЛИШКОМ МАЛЫ, ЧТОБЫ ГОВОРИТЬ МНОГО (пропущена)
- ГЛАВА 6. КАК ГОВОРИТЬ ТАК, ЧТОБЫ ДЕТИ СЛУШАЛИ ВАС
- § Когда проблема у родителя
- § Неэффективные пути конфронтации с детьми
- § Посылание сообщения типа "готового решения"
- § Посылание "принижающих" сообщений
- § Эффективные пути конфронтации с детьми. "Ты-сообщения" и "Я-сообщения"
- ГЛАВА 7. КАК ПРИМЕНЯТЬ "Я-СООБЩЕНИЯ"
- § Скрытые "Ты-сообщения".
- § Не акцентируйте негативную сторону
- § Послать мальчика делать мужскую работу
- § Извержение Везувия
- § Что могут дать эффективные "Я-сообщения"
- § Посылка невербального "Я-сообщения" маленьким детям
- § При проблеме с "Я-сообщениями"
- ГЛАВА 8. ИЗМЕНЕНИЕ НЕПРИЕМЛЕМОГО ПОВЕДЕНИЯ ЧЕРЕЗ ИЗМЕНЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
- ГЛАВА 9. НЕИЗБЕЖНЫЕ КОНФЛИКТЫ МЕЖДУ ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ: КТО ДОЛЖЕН ВЫИГРАТЬ?
- § Борьба за власть между родителями и ребенком
- § Два подхода типа "выигрыш-проигрыш"
- § Почему метод I неэффективен?
- § Почему метод II неэффективен?
- § Некоторые дополнительные проблемы с методом I и II
- ГЛАВА 10. ВЛАСТЬ РОДИТЕЛЕЙ: НЕОБХОДИМА И ОПРАВДАНА?
- § Что такое авторитет?
- § Серьезные ограничения родительской власти
- § Ужасные подростки
- § "Тренинг" с помощью власти требует строго определенных условий
- § Эффекты влияния родительской власти на ребенка
- § Некоторые более глубокие вопросы, касающиеся родительского авторитета
- § Разве дети не хотят авторитета и ограничений?
- § Разве авторитет не хорош, если родители последовательны?
- § Разве родители не ответственны за влияние на детей?
- ГЛАВА 11. "БЕСПРОИГРЫШНЫЙ" МЕТОД РАЗРЕШЕНИЙ КОНФЛИКТОВ
- § Почему метод III столь эффективен
- БОЛЬШЕ ШАНСОВ НАЙТИ РЕШЕНИЕ ВЫСОКОГО КАЧЕСТВА
- МЕТОД III РАЗВИВАЕТ МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ РЕБЕНКА
- МЕНЬШЕ ВРАЖДЕБНОСТЬ - БОЛЬШЕ ЛЮБВИ
- ТРЕБУЕТСЯ МЕНЬШЕ УСИЛИЙ
- МЕТОД III СНИМАЕТ НЕОБХОДИМОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИЛЫ
- МЕТОД III ПОЗВОЛЯЕТ ДОЙТИ ДО РЕАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ
- ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ КАК СО ВЗРОСЛЫМИ
- МЕТОД III КАК ТЕРАПИЯ ДЛЯ РЕБЕНКА
- ГЛАВА 12. РОДИТЕЛЬСКИЕ СТРАХИ И СОМНЕНИЯ ПО ПОВОДУ БЕСПРОИГРЫШНОГО МЕТОДА
- МЕТОД III РАССМАТРИВАЮТ КАК РОДИТЕЛЬСКУЮ СЛАБОСТЬ
- "ГРУППЫ НЕ МОГУТ ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЯ"
- "МЕТОД III ОТНИМАЕТ МНОГО ВРЕМЕНИ"
- РАЗВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА 1 НЕ ОПРАВДАНО ТЕМ, ЧТО РОДИТЕЛИ - МУДРЕЕ?
- МОЖЕТ ЛИ МЕТОД III РАБОТАТЬ С МАЛЕНЬКИМИ ДЕТЬМИ?
- РАЗВЕ НЕТ МОМЕНТОВ, КОГДА МЕТОД 1 НЕОБХОДИМО ПРИМЕНЯТЬ?
- НЕ ПОТЕРЯЮ ЛИ Я УВАЖЕНИЕ МОЕГО РЕБЕНКА?
- ГЛАВА 13. КАК РАБОТАЕТ БЕСПРОИГРЫШНЫЙ МЕТОД
- 1. КАК НАЧАТЬ?
- 2. 6 ШАГОВ (ЭТАПОВ) БЕСПРОИГРЫШНОГО МЕТОДА.
- ЭТАП 1. ИДЕНТИФИЦИРОВАНИЕ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОНФЛИКТА
- ЭТАП 2. ГЕНЕРИРОВАНИЕ ВОЗМОЖНЫХ РЕШЕНИЙ
- ЭТАП 3. ОЦЕНКА АЛЬТЕРНАТИВНЫХ РЕШЕНИЙ
- ЭТАП 4. ВЫБОР НАИЛУЧШЕГО РЕШЕНИЯ
- ЭТАП 5. ВОПЛОЩЕНИЕ РЕШЕНИЯ
- ЭТАП 6. ПОСЛЕДУЮЩАЯ ОЦЕНКА
- § Необходимость активного слушания и "я-сообщений"
- § Первая попытка
- § Проблемы, с которыми встретятся родители
- 1. Первоначальное недоверие и сопротивление
- 2. "ЧТО, ЕСЛИ МЫ НЕ СМОЖЕМ НАЙТИ ПРИЕМЛЕМОЕ РЕШЕНИЕ?"
- 3. ОБРАЩЕНИЕ К МЕТОДУ 1, КОГДА МЕТОД III ТЕРПИТ НЕУДАЧУ
- 4. НУЖНО ЛИ ВКЛЮЧАТЬ НАКАЗАНИЕ В РЕШЕНИЕ?
- 5. КОГДА СОГЛАШЕНИЯ НАРУШЕНЫ
- § Беспроигрышный метод для конфликтов между детьми
- § Бывает ли, что беспроигрышный метод не работает?
- ГЛАВА 14. КАК ИЗБЕЖАТЬ ТОГО. ЧТОБЫ ОТ ВАС ОТДЕЛЫВАЛИСЬ
- § Вопрос об оценках (ценностях)
- § Вопрос о гражданских правах (пропущен)
- § "Разве я не могу учить своим ценностям?"
- § Метод "разделенного листа" для того, чтобы начать решение проблем по "беспроигрышному" методу
- ГЛАВА 15. КАК РОДИТЕЛИ МОГУТ ИЗБЕЖАТЬ КОНФЛИКТА, ИЗМЕНИВ СЕБЯ
- § Можете ли вы больше принимать самих себя?
- § Чьи они дети?
- ПРИЛОЖЕНИЕ
Похожие книги
Искусство. Том 12 (Детская энциклопедия - 1968 г.в.) Афанасенко Е.И., и др.
Из истории человеческого общества. Том 8 (Детская энциклопедия - 1965 г.в.) Афанасенко Е.И., и др.
Логопедическое обследование детей 2—4 лет Методическое пособие Громова О.Е., Соломатина Г.Н.
Техника и производство. Том 5 (Детская энциклопедия 1965 г.в.) Афанасенко Е.И., и др.