Г. В. Мазова

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 

Тула

 Подготовка руководителей школ

в системе повышениЯ квалификации

к проведению

педагогиЧеских исследований

Анализ развития региональной системы школьного образования Тульской области позволяет сделать вывод о том, что она все больше превращается в вариативную, открытую для изменений систему. Новые педагогические идеи, новые модели, новые технологии обуче­ния, воспитания и управления нуждаются в апробации, эксперименте, который призван показать либо прогрессивность предполагаемо­го, либо его ошибочность. Теоретически необоснованные, непроверенные рекомендации нередко приводят к негативным последствиям. Повысить качество образовательного процесса в школе, обеспечить более высокий уровень управления им возможно лишь на основе глубоких и всесторонних исследований.

Однако стремление учителей и руководителей к постоянному внедрению в учебный процесс нововведений привело к тому, что экспериментировать стали многие, но профессионально организовать и провести исследовательскую и экспериментальную работу, назвать ее цели и задачи, этапы и критерии эффективности могут не все.

Изучение уровня теоретических знаний руководителей школ показало, что около половины директоров, занятых этой работой, не могут выделить объект (предмет) исследования, сформулировать гипотезу, спрогнозировать ожидаемые результаты и часто не допускают мысли о каких-либо негативных последствиях. Это продиктова­ло необходимость включить в образовательные программы повышения квалификации руководителей школ курс «Педагогическое ис­следование как форма познавательной деятельности».

Главная задача данного курса – дать руководителю школы не только систему широких методологических подходов, расширяющих его научный кругозор, но и конкретные ориентиры для проведения собственного педагогического исследования. Реализовать эти задачи позволяет обсуждение с руководителями школ таких проблем, как экспертиза и внедрение педагогических проектов, исследовательский подход в управлении школой, методы педагогических исследований, организация и проведение педагогического мониторинга. Общение творчески работающих руководителей школ оптимизирует процесс поиска перспективных педагогических и управленческих решений.

Более детально рассмотреть технологию организации и управления экспериментальной работой в школе позволяет спецкурс (спецсеминар) для руководителей школ «Эксперимент в образовании». На лекционных, семинарских и практических занятиях изу­ча­ются и обсуждаются проблемы подготовки программы экс­перимента, организации опытно-экспериментальной работы в школе, отслеживания результатов эксперимента, регулирования отношений в педагогическом коллективе.

Улучшение научно-исследовательской работы в образовательных учреждениях связано с поиском новых форм работы с руководителями школ, к числу которых можно отнести проект подготовки на факультете повышения квалификации менеджеров образования ИПК и ПП РО ТО педагогов-исследователей. Проект рассчитан на творчески работающих учителей и руководителей, имеющих опыт в инновационной деятельности и желающих развивать данное нап­равление. Целью этого проекта является подготовка работников образования к проведению педагогических исследований, в том чис­ле диссертационных. Именно поэтому для данной группы актуально формирование не только профессиональных навыков и качеств, но и так называемых надпрофессиональных знаний и умений. В ходе обучения слушатели выполняют ряд работ, связанных с реализацией индивидуальных исследовательских программ, позволяющих обобщить собственный опыт, осмыслить и оценить перспективность задуманных педагогических и управленческих инноваций. Важнейшим условием эффективности подготовки педагогов исследователей является широкое использование научно-педагогического потенциала региона.

Реализация данного проекта, который является пилотажным для нашей области, послужит качественному кадровому обновлению сферы образования.