СОДЕРЖАНИЕ

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 

 

Введение

 

1. Когнитивный диссонанс как источник познавательной активности

 

2. Методологические, дидактические и психологические основания проблемного обучения

 

3. Определения, понятия и педагогическое провоцирование противоречий учебного знания

4. Проектирование и разрешение проблемных ситуаций

 

5. Проблемные ситуации при довузовской подготовке

 

6. Проблемно-модульный подход к организации и контролю учебной работы студентов

 

Заключение

 

Литература