Оглавление
ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................................................... 5
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ
ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ.......………………………10
1.1. Общие тенденции развития инновационных процессов………………...... 10
1.2. Социокультурные проблемы инновационной
деятельности учителя...........………………………................................................52
1.3. Историко-педагогические предпосылки подготовки
учителя к инновационной деятельности...............…………….............................49
Глава П. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ИННОВАЦИОННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ..................................................……...................... 70
2.1. Акмеологический подход к построению модели
инновационной деятельности учителя.…………..........................….................... 70
2.2. Мотивация инновационной деятельности учителя.………….….................. 80
2.3. Креативность как важнейшая характеристика
инновационной деятельности учителя ..............................................……………..90
2.4. Операционные компоненты инновационной
деятельности учителя .………………………………………………………………103
2.5. Рефлексия в структуре инновационной деятельности
учителя...…………………………………………………………………………..... 114
2.6. Опыт построения модели инновационной
деятельности учителя......................................................................................……... 125
Глава III. ВЕДУЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ, ПРИНЦИПЫ И УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ.........…………………………….. .140
5.1. Инновационность как один из принципов педагогики.…………………….. 140
3-2. Методы диагностики готовности учителя
к инновационной деятельности....................................…………............................ 152
3.5, Психологические барьеры в инновационной
деятельности учителя............………………………………………………………. 1б7
3.4. Экспериментальное изучение понимания и реагирования будущих учителей на ситуационные нововведения..……………………………………………………………… 180
3.5. Развитие индивидуального стиля деятельности
как условие инновационной подготовки учителя...................…………………….. 205
3.6. Рефлексивно-инновационные технологии…………………………………….. 231
ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................................ 255
ЛИТЕРАТУРА...........……............................................................................................ 261
ПРИЛОЖЕНИЯ ..........................…………………………………............................ 268