Группа проектировочных умений:

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 

умения определять и формулировать цели предстоящей деятельности

1) по отношению к уроку (цели обучения, цели воспитания, цели развития);

2) по отношению к отдельным этапам  и аспектам урока ( учебные задачи,  цели самостоятельной работы, цели практической работы и т.д.);

умение определять логику и последовательность работы над новым учебным материалом;

умение связывать способы работы с учебным материалом и типичные затруднения учащихся;

умение продумать возможные варианты вопросов к учащимся для включения их в самостоятельную учебно-познавательную деятельность  на уроке;

умение предусмотреть заранее  контрольные микроэтапы в уроке;

умение продумать методическую структуру урока, разные ее варианты для одного и того же урока;

умение определить вероятностные педагогические задачи в уроке, а также соответствующие им учебные задачи;

умение предусмотреть типичные ошибки и недочеты в работе учащихся;

умение заранее подготовиться к применению разных подходов к объяснению нового материала.

 

Группа конструктивных умений:

умения подбирать готовую учебную информацию (тексты, иллюстрации, схемы, таблицы, вопросы и задания к учебному материалу);

умения создавать свои варианты учебной информации;

умения разрабатывать, создавать наглядные и дидактические пособия;

умения разработать конспект урока;

умения выбрать методы и приемы обучения, формы и специальные средства обучения для урока;

умения разработать контрольные тексты (сформулировать вопросы, задания, задачи, примеры, упражнения, тесты и пр.);

умения составлять опорные конспекты  (для себя и для учащихся).