4) для развития организаторских умений

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 

Подберите все возможные обращения учителя к учащимся для установления дисциплины в классе, способы управления дисциплиной и примените их на своих уроках. Какие из них  оказались эффективными? Приведите примеры ситуаций и предложите наиболее подходящие приемы установления дисциплины в классе, где вы проходили практику.

Подберите приемы, с помощью которых учитель может обеспечить внимание детей на уроке: а)в начале урока; б) при изучении новой темы; в)на этапе закрепления нового материала, г)при объяснении домашнего задания, д)при проверке выполнения задания; е)при оценивании работы и ее результатов. Примените известные вам приемы и способы, определите, какие из них оказались эффективными в вашем классе.

Подберите варианты обращений учителя к учащимся: 1)в начале урока, при переходе к каждому следующему этапу этого же урока; 2)в начале каждого урока в течение дня. Составьте перечень обращений и используйте их на своих уроках. Какова реакция учащихся? Добились ли вы того, что хотели?

Примените возможные способы организации самостоятельной работы учащихся (постановка вопроса, постановка задания, предложение карточек с заданиями,  создание проблемной ситуации и др.). Какой способ оказался эффективным? При каких условиях возможно обеспечить эффективность организации самостоятельной работы?

Подберите способы активизации мыслительной деятельности учащихся . Примените их на своих уроках. Какие способы целесообразнее применять в вашем классе? Почему?

Предложите свои варианты организации работы учащихся по обобщению знаний и умений, полученных на отдельных этапах урока.. Используйте их и проверьте их эффективность.

Подберите приемы, обращения учителя к учащимся, с помощью которых учитель может сделать логический переход от одного этапа урока к другому. Проверьте эти приемы на практике. Как можно в этом случае предложить учащимся цель предстоящей работы?

Продумайте возможные приемы организации этапа подведения итогов урока. Что является главным при подведении итогов? Примените известные вам приемы подведения итогов урока.

Осуществите при подведении итогов урока обучение детей самоконтролю. Каковы результаты?

Организуйте и проведите экскурсию (предмет, объект - на выбор).

Предложите свои варианты обращений учителя к учащимся для организации постановки ими вопросов. Что вы предпримете, если учащиеся затрудняются и не могут задать ни одного вопроса? Попробуйте свои варианты организации самостоятельной постановки учащимися вопросов. Каковы результаты?

Что предусматривает организация взаимоконтроля среди учащихся?  На что необходимо обратить внимание учащихся при проверке ими результатов других учеников? Организуйте взаимоконтроль - проверьте себя!