Деятельность преподавателя на уроке:

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 
102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 

1) Какие методы преподавания используются:

- информационно-сообщающий ________________________________________

- объяснительный _____________________________________________________

- инструктивный ______________________________________________________

- объяснительно-побуждающий ________________________________________

- побуждающий ______________________________________________________

2) Какие приемы преподавания используются:

- сообщение информации ______________________________________________

- объяснение _________________________________________________________

- демонстрация опытов, моделей, схем и т.д. _____________________________

- показ практического действия или образца ____________________________

- выполнение действия, решения задачи _________________________________

- инструктирование ___________________________________________________

- применение алгоритмических предписаний ____________________________

- постановка вопросов, заданий, задач __________________________________

- варьирование условий задач, вопросов, заданий _______________________

- оказание жестко регламентированной помощи _________________________

- создание проблемных ситуаций и т.д. __________________________________

3) Способы создания проблемных ситуаций на уроке _____________________

4) Руководство выдвижением предложений и доказательством гипотез ______________________________________________________________________

5) Виды и объем работ на уроке, на всех его этапах (указать этап):

- воспроизводящие ____________________________________________________

- тренировочные (применение знаний по образцу) _______________________

- обзорные (систематизация) ___________________________________________

- логические-поисковые (анализ, синтез, сравнение, сопоставление, установление причинно-следственных связей) _________________________________

- констатирующие ____________________________________________________

- экспериментально-поисковые _________________________________________

- теоретико-практические (самостоятельное составление и решение примеров и задач на основе материала межпредметного характера)

______________________________________________________________________

6) Индивидуализация на всех этапах учебного процесса:

- организация самостоятельных работ: фронтальных, групповых, дифференцированных, индивидуальных (карточки-задания) ____________________

- варьирование объема заданий ________________________________________

- варьирование по степени трудности заданий ___________________________

- варьирование темпа выполнения задания ______________________________

- самостоятельный выбор вариантов заданий учащимися _________________

- повторное объяснение нового учебного материала для слабых учащихся при одновременной самостоятельной деятельности сильных и средних

______________________________________________________________________

- групповое выполнение практических и лабораторных работ _____________

- групповое решение задач _____________________________________________

- индивидуальная самостоятельная работа с учебником __________________

- фронтальный опрос _________________________________________________

- групповой опрос ____________________________________________________

- индивидуальный опрос ______________________________________________

7) Какие средства обучения применялись на уроке:

- книги и тетради для учащихся (учебник, словари, справочники, документы, сборники задач, карточки-задания, обучающие программы, руководство для самостоятельных работ и т.д.) _________________________________

- изображение и отображения предметов и явлений (модели, макеты, таблицы, карты, аудиовизуальные средства: диафильмы, диапозитивы, кинофильмы и т.д.)

 _______________________________________________________

- натуральные объекты и средства для воспроизведения явлений (приборы, реактивы, посуда...) __________________________________________________

- технические средства обучения (кодоскоп, телевизор, магнитофон, диапроектор, киноаппарат, обучающие машины, ЭВМ, магнитные доски, автоматизированный класс и т.д.) ________________________________________

8) Сочетание различных средств обучения на уроке (количество и качество):

- время использования каждого ________________________________________

- целесообразность использования времени _____________________________

- место в структуре урока ______________________________________________

- характер работы, проводимой с помощью ТСО _________________________
использовалось ли затемнение (указать время) __________________________

- место расположения ТСО, удобство пользования _______________________

- эстетичность оформления используемых материалов ____________________

- самодельные усовершенствования материалов _________________________

9) Формирование учебных умений:

- анализировать ______________________________________________________

- сравнивать __________________________________________________________

- доказывать _________________________________________________________

- обобщать ___________________________________________________________

- выдвигать гипотезы _________________________________________________

- применять знания в новой ситуации ___________________________________

- планировать свою деятельность _______________________________________

- подбирать средства деятельности (приборы, материалы, таблицы, формулы и т.д.) ____________________________________________________________

10) Формы учеты и оценка знаний:

- устная проверка _____________________________________________________

- письменные проверочные работы _____________________________________

- применение химического эксперимента при проверке ___________________

- получение информации в процессе учебной работы (при изучении нового материала в процессе выполнения самостоятельных работ...) _____________

- зачеты и т.д. ________________________________________________________

11) Характер домашнего задания. Его дозировка ________________________