Актуализация прежних знаний и способов действий (определяется ее качество):

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 
102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 

- Типы самостоятельных работ репродуктивного и продуктивного характера, требующие внимания к художественному слову, художественной детали, к идейно-художественному содержанию текста в целом (насколько успешно выполнялись, насколько явились удачными для выполнения усвоенных опорных знаний и способов действий) ____________________________

- Формы контроля за состоянием усвоения знаний, умений и навыков учащимися: опрос (устный, письменный, анкетный, программированный); предъявление иллюстративно-наглядного материала; индивидуальные карточки-задания (насколько правомерны и эффективны) ____________

- Возбуждение интереса к изучаемой теме (проблеме), создание эмоционального настроя (имело ли место и какими приемами осуществлялось: путем создания проблемной ситуации, демонстрации средств наглядности, ТСО, необычного начала урока или др.) ________________________________

- Первичное восприятие нового факта, понятия и т.п. (имело ли место, насколько продуктивно) ______________________________________________

- Установление внутрипредметной (межпредметной) связи прежних и новых понятий (осуществлено ли и каким образом) ______________________