Анализ урока с точки зрения возможностей развития мотивационной сферы предполагает внимание к следующим вопросам:

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 
68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 
102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 

1) что предпринимает учитель в начале урока, чтобы вызвать у уча­щихся интерес к предстоящей работе?

2) успешным ли с мотивационной точки зрения было начало уро­ка?

3) актуализировал ли учитель по ходу урока мотивационные состо­яния учащихся?

4) удавалось ли учителю переключать учащихся с одного вида дея­тельности на другой? Насколько его приемы были эффективны?

5) в какой  мере педагог обучает  учащихся приемам целепо­лага­ния?

6) какие приемы побуждения использовал учитель чаще всего?

7) развитию, каких потребностей учитель уделял внимание (интел­лектуальная, познавательная, потребность в достижении, потребность в познавательном общении)

8) удалось ли учителю достичь целей развития мотивационной сферы?

9) что необходимо предпринять для более успешного формирования мотивации?

10) учитывалось ли различие учащихся по основным качествам мо­тивационной сферы?