Упражнения, направленные на развитие интеллекта на уро­ке русского языка в 1-м классе, способствуют решению не ме­нее важных проблем:

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 

1. С первых уроков создается тип продуктивного учебного взаимодействия в системе «учитель — ученик», при котором максимально активизируется собственная, самостоятельная, творческая деятельность учащегося, так как от совместного выполнения заданий с учителем он неизбежно проходит к са­мостоятельным познавательным действиям и к необходимос­ти принятия индивидуальных решений.

2. Использование указанных заданий освобождает учителя от необходимости изыскивать другие упражнения для решения важнейших задач — мобилизации и развития внимания школь­ников, решать которые в обязательном порядке призван каж­дый педагог на первом году обучения школьников.

3. Решение заданий каждой из трех групп требует выраже­ния в виде логического, доказательного, развернутого, после­довательного рассуждения вслух, учит с помощью слов воспро­изводить ход мысли, называть результат. Задания, направлен­ные на развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления, формируют умения оперировать образами, вести рассуждение на уровне логических абстракций. Уже в 1-м клас­се дети знакомятся с конструкциями простых и сложных пред­ложений различного вида и эмпирическим путем овладевают навыком их построения, учатся использовать их на практике.