Типовые занятия

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 

Сценарий литературно-экологического праздника «ЗДРАВСТВУЙ, ПТИЧЬЯ СТРАНА!»

Предлагаемый сценарий может быть использован для проведения праздника в зимнее время с учащимися 1—3 классов одновременно или по параллелям.

При создании настоящего сценария были использо­ваны книги следующих авторов: Аксеновой А. К., Якубов­ской Э.В., Газмана О.С., Харитоновой Н.Е., Граубина Г.Р., Молодовой Л.П., Мусатова В.Н., Ивановой Э.И., Скоро-ходовой М.В., Волиной В.В., Стрельцовой Л.Е., Тамарчен-ко Н.Д., Ушакова Н.Н., Фета А.А., Чуковского К.И., Ан­дерсена Х.К., Шевляковой Е.Д.

Звучит музыка, например песня «Веселые путешест­венники» (муз. М. Старокадомского, ел. С. Михалкова). Дети входят в зал и занимают свои места (по периметру по­мещения).

Музыка смолкает.

ВЕДУЩИЙ. Ребята! Сегодня мы приглашаем вас в пу­тешествие по удивительной стране. Кто же живет в ней? (Голос ведущего становится тише, следующие слова звучат таинственно.) Внимательно прислушайтесь!

(Звучит запись одного из голосов птиц.)

Слышите! Догадались, к кому в гости мы отправимся?

ДЕТИ. Да, к птицам!

ВЕДУЩИЙ. Попасть в гости к ним не просто, нужно выполнить сложные, но очень интересные задания. Вы го­товы?

ДЕТИ. Да!

(Ведущий приглашает по желанию одного-двух человек из каждого класса и предлагает им выполнить задание «Птичья мозаика». Дети составляют мозаичные изображения птиц на двух фланелеграфах или магнитных досках. Во время вы­полнения задания другие участники праздника дружно счи­тают до десяти. Затем дети отгадывают, картинки каких птиц получились.)

ДЕТИ. Это голубь и попугай. ВЕДУЩИЙ. Молодцы! Правильно отгадали. Но что это?

(Гаснет свет, звучит волшебная, таинственная музыка, например, отрывок из «Главной песни» к т/ф «Обыкновенное чудо» муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Михайлова. На фоне специаль­ных осветительных эффектов мозаичные изображения птиц «оживают». Роли голубя и попугая исполняют учащиеся третьего класса, которые становятся помощниками веду­щего праздника.)

ПОПУГАЙ. Прр.-.ивет, рр...ебята!

ГОЛУБЬ. Здравствуйте! Какая красивая получилась мозаика!

ПОПУГАЙ. Нам она очень понрр.-.авилась, мы спорр...хнули с картинок, чтобы познакомиться с вами и вместе отпр...авиться в путешествие.

ВЕДУЩИЙ. Ребята! Как вы думаете, какими должны быть настоящие путешественники?

ДЕТИ. Смелыми, храбрыми, умными, отважными, до­брыми и т. д.

ВЕДУЩИЙ. Да, птичья страна примет только смелых, умных, добрых сердцем ребят. Думаю, что вы хорошо подготовились к путешествию.

ГОЛУБЬ. В пути нас ждут приключения, интересные встречи. Мы с попугаем будем помогать вам. Летим!

 (Звучит музыка, например, фрагмент вальса И. Штра­уса «Сказки венского леса». Все участники праздника, стоя с места, выполняют движения, имитирующие полет птиц.)

ВЕДУЩИЙ. Здравствуй, птичья страна! Ребята! Давай­те все вместе поздороваемся с птичками.

(ГОЛУБЬ и ПОПУГАЙ подходят к детям. По взмаху их «крыльев» дети хором здороваются.)

ДЕТИ. Здравствуйте, птички! (Пауза. Тишина.)

ВЕДУЩИЙ. Не встречают нас птички! Они боятся. Кто пришел к ним в гости: друзья или злые люди?

ПОПУГАЙ. Сейчас мы это прр...оверим!

ГОЛУБЬ. Ребята! Покажите, как вы подготовились к встрече с птицами. Расскажите о наших пернатых родст­венниках.

(ПОПУГАЙ и ГОЛУБЬ подходят к учащимся первого класса и приглашают их выступить.)

Выступление первоклассников

1-й УЧЕНИК

     Мы приготовили для птичек загадки и

стихи. Есть у нас игра для вас. Мы прочтем стихи сейчас. Мы начнем, а вы кончайте, Дружно хором отвечайте!

2-й УЧЕНИК

     Я в любую непогоду Тороплюсь забраться в воду. Но к обеду я вернусь. — Га-га-га! — гогочет ...

 

ДЕТИ (хором)

     Гусь.

 

3-й УЧЕНИК

     Чудак гусак нашел башмак.

     Туда две лапы сунул... Зашнуровал, а плавать как? Об этом не подумал.

 

4-й УЧЕНИК.

     Встает на -заре, поет во дворе, На голове гребешок. Кто же это? ...

 

ДЕТИ (хором)

     Петушок.

 

5-й УЧЕНИК

     Рано утром мама-квочка В класс отправила сыночка. Говорила: — Не дерись, не дразнись, не петушись. Поспеши, уже пора. Ну, ни пуха, ни пера! Через час, едва живой, петушок идет домой. Ковыляет еле-еле он со школьного двора. А на нем и в самом деле нет ни пуха, ни пера.

 

6-й УЧЕНИК

     У белой курицы ребенок — Пушистый желтенький ...

 

ДЕТИ.

     Цыпленок.

 

 

(Работа по сказке К. И. Чуковского «Цыпленок». «ЖИ­ВАЯ КНИГА»: учащиеся озвучивают содержание сказки с од­новременной демонстрацией своих рисунков, соответствую­щих каждому эпизоду. Особое место занимает музыкальное оформление, ярко отражающее динамику развития сказоч­ных событий.)

7-й УЧЕНИК

     А так называли домашних птиц в ста­родавние времена:

Бегут, бегут со двора Гулять, гулять во луга:

     Курка- гарабурка- каки -таки, Гусь-водомусь-гаги - ваги, Индюк-хрипундюк, шулды-булды, Утка-поплавутка-бряки-кряки.

 

8-й УЧЕНИК.

     До чего цветы в садах буйно расцвели! Распевают песни в них звонко...

 

ДЕТИ (хором)

     Соловьи.

 

9-й УЧЕНИК

     Соловей, соловушка! Голосистая ма­ленькая птичка. Поет свои песни о добре, красоте родного края, о любви.

 

 

     Тихо струится река серебристая В царстве вечернем зеленой весны. Солнце садится за горы лесистые, Рог золотой выплывает луны.

 

 

     Запад подернулся лентою розовой, Пахарь вернулся в избушку с полей, И за дорогою в чаще березовой Песню любви затянул соловей.

 

 

     Слушает ласково песни глубокие С запада розовой лентой заря. С нежностью смотрит на звезды далекие И улыбается небу земля.

 

 

(Звучит музыкальный фрагмент романса А. Алябьева «Соловей».)

10-й УЧЕНИК

     На окне дремала птица. — Галка, галка! Что вам снится? Отвечала птица сонно: — Я не галка. Я ...

 

ДЕТИ (хором)

     Ворона.

 

 

11-и УЧЕНИК

     Над полыньей клубится пар — Как будто в речке самовар. Вокруг воды вороны серые Друг другу каркнули: «Мы — первые...»

Нахохлились и так сидят, На загустевший пар глядят. Открытая вода на речке Зимой воронам вместо печки.

 

12-й УЧЕНИК

     Белокрылые хозяйки, Над волной летают ...

 

ДЕТИ (хором)

     Чайки.

 

13-й УЧЕНИК

     Подогрела чайка чайник, Пригласила восемь чаек: «Приходите все на чай! Испеку я каравай».

 

14-й УЧЕНИК

     Чик-чирик! К зернышку — прыг. Клюй, не робей. Кто же это?

 

ДЕТИ (хором)

     Воробей.

 

15-й УЧЕНИК

     Я весь день ловлю жучков, Уплетаю червячков. В теплый край не улетаю, Здесь, под крышей, обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый воробей.

 

16-й УЧЕНИК

     А так песенка воробья слышится по-русски: «Чио-чио, фью-фью-фью! Чик-чирик, чью-чью-чью!»

 

17-й УЧЕНИК

     На шесте дворец,

     Во дворце певец, А зовут его ...

 

ДЕТИ (хором)

     Скворец.

 

18-й УЧЕНИК

      Мы построили скворечню Для веселого скворца, Мы повесили скворечник Возле самого крыльца. Все семейство вчетвером Проживает в доме том.

 

 

     Мать, отец и скворушки — Черненькие перышки. Кормит матушка скворчат. Целый день они кричат: — Мы хотим добавку — Муху и козявку!

 

ГОЛУБЬ. :

     Молодцы, ребята! Мы услышали, какие

 

птички добрые и веселые!

 

 

 

(ПОПУГАЙ подходит к учащимся второго класса и про­сит их выступить.)

Выступление второклассников

1-й УЧЕНИК

     Не всегда птицам весело, наступает осень и многие из них спешат в теплые страны, оставляя родные края. Им не выжить в лютые морозы. Ласточки пропали, А вчера зарей Все грачи летали Да как сеть мелькали Вон над той горой.

 

2-й УЧЕНИК

     С вечера все спится, На дворе темно.

     Лист сухой валится, Ночью ветер злится Да стучит в окно. Лучше б снег да вьюгу Встретить грудью рад! Словно как с испугу Раскричавшись к югу Журавли летят...

 

3-й УЧЕНИК

     (произнося слова плавно, протяжно). В былые времена, провожая журавли­ную стаю, люди пели ей вслед: «Курли, курли, курли, летят, летят журавли! Курлы-си, курлы-си, по Руси, по Руси».

 

4-й УЧЕНИК.

     Печально осенью лесам, полям, лугам. Умолкают звонкие голоса птиц, они прощаются с нами до весны.

 

 

(Звучит песня «Скворушка прощается», муз. Т. Попатенко, ел. М. Ивенсен в хоровом исполнении второклассников.)

5-й УЧЕНИК

     Но, к сожалению, нашим пернатым друзьям бывает грустно не только от наступления холодов.

 

 

(Звучит музыка П. И. Чайковского к балету «Щелкун­чик», фрагмент «Китайского танца». Музыка смолкает. Дети рассказывают прекрасную, светлую сказочную исто­рию Х.К. Андерсена «Соловей». (Возможен другой вариант представления данного литературного материала — инсце­нировка. Краткий пересказ сказки окончен. Звучит другой музыкальный отрывок из «Китайского танца».)

 

 (Инсценировка-миниатюра по мотивам притчи Л.Н. Тол­стого «Чиж». Действующие лица: автор, девочка Варя, чиж.)

АВТОР. У'Вари был чиж. Чиж жил в клетке. Варя пришла к чижу.

(Выходит девочка Варя и направляется к импровизиро­ванной клетке с чижом. Птичке грустно, чижик тоскует. Девочка рассматривает его.)

ВАРЯ. Пора тебе, чиж, петь.

(Чиж грустит. Варя внимательно приглядывается к птице.)

ВАРЯ (удивленно) Чиж, пора тебе петь! ЧИЖ. Пусти меня на волю, на воле буду весь день петь! И ты приходи послушать мое пение.

АВТОР. Варя подумала, открыла клетку и выпустила

чижа.

(Девочка выпускает птичку на волю.)

ВАРЯ (ласково гладя птицу). Лети, милый чижик, и пой на радость всем свои песни!

ЧИЖ (улетая). Спасибо тебе, Варя! Ты добрая девочка.

(Во время инсценировки-миниатюры ПОПУГАЙ и ГО­ЛУБЬ всхлипывают.)

ВЕДУЩИЙ. Милые птички, почему вы плачете?

ГОЛУБЬ. Нам стало жалко чижика. В неволе жить тя­жело, не до песен.

ПОПУГАЙ. Не в рр...адость ни xop..-оший корр.-.м, ни уютный дом человека. Хочется улететь на волю и день-деньской рр.-.аспевать песни.

ГОЛУБЬ. Ребята и взрослые, приходите к нам в гости на улицу, в лес, в поле, на луг, и если вы придете с доб­рыми сердцами, то все пернатые, каждый на свой лад, от­благодарят вас чудесными песнями.

7-й УЧЕНИК

     И все-таки на свете много добрых и умных людей, которые всегда друже-

 

 

 

     любно, с большим уважением относят­ся к птицам. Послушайте, какие по-тешки и небылицы сочинили о птичках в таких странах как Македония, Сло­вения, Сербия.

 

 

     Горлица, горлица, где твоя горница? Горлица, горлица, где твой дом? Мы к тебе, горлица, в гости придем.

 

8-й УЧЕНИК

     Кукушка лесная, тебя я не знаю. 0 чем ты кукуешь ку-ку да ку-ку? 0 чем ты тоскуешь в лесу на суку? 0 чем тосковать? Пойдем танцевать! Танцуй вместе с нами, кукушка лесная!

 

9-й УЧЕНИК

     Пасла Миленка петушка, и оба вырос­ли слегка. Петушок — на гребешок, а Миленка — на вершок.

 

10-й УЧЕНИК

     Черный скворец пошел во дворец В белой рубахе с цветным пояском, В шляпе, во фраке и... босиком!

 

11-й УЧЕНИК

     — Где ты, где ты, ласточка, Целый день летала? — Солнцу золотому косу заплетала. — Где ты, где ты, ласточка,

 

 

     Ночью пропадала? — Месяцу седому двор подметала.

 

12-й УЧЕНИК

     Дрозд метелкой двор метет — Дрозд гостей сегодня ждет. У него на день рожденья Червяки на угощенье.

 

 

13-й УЧЕНИК

     Нашей Любице не спится — Прилетай к нам, аист-птица, С тихой дремой, с крепким сном. Угостим тебя зерном, напоим тебя водицей. Прилетай к нам, аист-птица.

 

14-й УЧЕНИК

     А какие ласковые песенки и забавные прибаутки придумали на Руси.

 

 

(Фольклорная группа — несколько учащихся в русских на­родных костюмах исполняют непродолжительные по времени песенные произведения, например, «Андрей-воробей» (русская нар. прибаутка в обработке Е. Тиличеевой); «Не летай, со­ловей» (русская нар. песня в обработке А. Егорова); «Пету­шок» (русская нар. прибаутка в обработке А. Гречанинова);

«Гуси» (песня, основанная на нар. фольклорной музыке, ел. Т. Волгиной, муз. А. Филиппенко) и др.)

15-й УЧЕНИК

     Ребята! Кто из вас знает, какая птица является символом мира на нашей планете?

 

ДЕТИ

     Белый голубь.

 

15-й УЧЕНИК (прод.)

     Белый голубь — это символ мира, а придумал его и изобразил знаменитый французский художник, испанец по происхождению, Пабло Пикассо в 1947 году. Свой рисунок он назвал «Голубь мира».

 

 

16-й УЧЕНИК

     Люди на улице Подняли головы: Голуби, голуби, Белые голуби.

     Шумом их крыльев Город наполнен, Людям о мире Голубь напомнил.

 

 

 (Звучит музыка, например, песня «Летите, голуби!», муз. И. Дунаевского, сл. М. Матусовского. Танцевальная группа — несколько учащихся в «костюмах» белых голубей исполняют танец.)

ГОЛУБЬ. Спасибо, друзья! Ваше выступление нам очень понравилось!

ПОПУГАЙ. Мы поняли, как много вы прр...считали книжек пр...о птиц, старр...ались как можно больше узнать о них.

(ГОЛУБЬ подходит к самым старшим участникам праздника и приглашает их выступить.)

Выступление третьеклассников

1-й УЧЕНИК

     На свете очень много разнообразных птиц. «Птицы — это песнь и полет! Это голоса наших лесов, степей, гор и пустынь. Песни птиц звучат на земле круглый год, голоса их слышны днем и ночью. Полные уши птичьих песен и голосов!»

 

2-й УЧЕНИК

     «Птицы — дети воздуха, покорители воздушного океана. Они поднимаются выше облаков и гор, перелетают через моря и пустыни».

 

?-й УЧЕНИК

     Живет на свете птичка — черноголовый хохотун. Это одна из самых крупных чаек. При встрече эти птицы важно кланяются друг другу и издают протяж­ный рев, похожий на глухой хохот. В начале осени они улетают к теплым по­бережьям Средиземного и Красного морей, а возвращаются к нам только в мае.

 

 

4-й УЧЕНИК

     Крупную величавую птицу дрофу на­зывают царицей степей. Еще сто лет назад огромные стаи этих птиц в апре­ле появлялись на степных просторах. Но люди обрабатывали поля ядами и птицы умирали от отравления. Распа­хивали земли и дрофам негде станови­лось жить. Теперь их осталось очень мало. Зимовать они улетают в Китай, Турцию, Монголию и прилетают об­ратно весной.

 

5-й УЧЕНИК

     А самого маленького журавля называ­ют красавкой. Селится он в степях и полупустынях. Зимуют красавки в Аф­рике, Индии или Китае, возвращаются в родные места к середине весны. Если раненую красавку подобрали и она стала жить во дворе с домашними птицами, то красавка становится их командиром и охраной, устанавливая мир и порядок.

 

 

(Рассказы о птицах сопровождаются одновременной де­монстрацией иллюстраций или слайдов с их изображениями.)

6-й УЧЕНИК

     «Птицы — вестники радости. Каждый год они приносят нам на крыльях весну». Пришла весна Из дальних стран домой вернулись птицы: Трещат дрозды, вопит жулан, кричат клесты, синицы. Давно пора ложиться спать, а птицы тараторят. Не просто так они кричат —

 

 

себе жилища строят. (Группа учащихся перестраивается в два ряда )

7-й УЧЕНИК.

     Весною на деревьях Построена деревня. Как ветер начинается — Деревья все качаются. Качаются деревья — Качается деревня. И сотни голосов В тревоге за птенцов Взмывают над деревней: «Качаются деревья! Не сдуло бы грачат...» Кричат грачи, кричат...

Шумит, роняя перья, крикливая деревня.

 

 

(При произнесении 5-й и 6-й строк стихотворения оба ряда учащихся, подняв руки вверх, покачиваются в разные стороны, имитируя качающиеся от ветра деревья и птичьи гнезда. 10-ю и 11-ю строки дети произносят хором. Далее звучит песня «Скворцы прилетели» (1-й, 2-й и 4-й куплеты), муз. И. Дунаевского, сл. М. Матусовского в хоровом исполне­нии третьеклассников.)

8-й УЧЕНИК

     «Птицы — дети радуги: перья их рас­крашены во все мыслимые и немысли­мые цвета».

Ребята! Отгадайте загадку:

«Далеко мой стук слышится вокруг. Червякам я враг, а деревьям друг...»

 

ДЕТИ (хором)

     Дятел.

 

9-й УЧЕНИК

     Как красив наряд дятла: черно-белый костюмчик и ярко-красная шапочка на

 

 

 

     голове! А о какой птичке эта загадка:

«Пусть я птичка-невеличка, У меня, друзья, привычка — Как начнутся холода, Прямо с севера сюда».

 

ДЕТИ (хором)

     Снегирь.

 

10-й УЧЕНИК

     Зимой на лесной полянке, точно румя­ные яблочки, сидят на ветках красно­грудые снегири. Ребята! Узнаете вы эту птичку:

«Спиною зеленовата, животиком желтовата, Черненькая шапочка и полоска шарфика».

 

ДЕТИ (хором)

     Синица.

 

11-й УЧЕНИК

     В мороз, словно «лимончики», нахох­лившиеся синички притаились на ветках деревьев рядом с нашими окошками. А маленькие веселые волнистые попу­гайчики, которые часто живут у нас дома, своими яркими разноцветными перышками всегда напоминают нам о

лете

 

12-й УЧЕНИК

     На свете много других редких красивых птиц, которых мы не можем видеть каждый день. Отгадайте загадку: «Белокрылая птица над морем летает. Рыбу увидит — клювом хватает».

 

ДЕТИ (хором)

     Чайка.

 

 

13-й УЧЕНИК

     Розовая чайка — птица из легенд. Зи­мует в Арктике. Она будто создана из золотистых солнечных лучиков и розо­веющих отблесков заката. Цвет опере­ния так нежен, что его не может пере­дать ни одна фотопленка.

 

14-й УЧЕНИК

     Есть на свете прекрасная птица сул­танка. Живет она в Африке, в Азии, в Австралии. Перышки у султанки голу­бые и синие с фиолетовым оттенком, словно посланные ей с небес.

 

15-й УЧЕНИК

     А эту птичку вы, конечно, узнаете: «Пухом богата, Клюв — лопата, В речке бродит, Вперевалочку ходит».

 

ДЕТИ (хором)

     Утка.

 

15-й УЧЕНИК {прод.)

     Самая красивая наша уточка — манда­ринка. Она такая маленькая и яркая, что похожа на нарядную игрушку.

 

 

(Рассказы о птицах сопровождаются одновременной де­монстрацией иллюстраций или слайдов с их изображениями.)

16-й УЧЕНИК

     Птицы — верные наши помощники, защитники лесов и полей, садов и ого­родов. Из поколения в поколение пере­давались приметы, которые создали люди, внимательно наблюдая и подме­чая природные изменения. Большими помощниками в этом были многие рас­тения и животные. Они способны предчувствовать погодные переме­ны. Послушайте некоторые зимние на-

 

 

 

     родные приметы, созданные на основе наблюдений за поведением разных птиц.

 

 

     (Учащиеся произносят по одному народ­ному изречению друг за другом. К третьеклассникам могут присоединить­ся дети 1 и 2 классов.)

 

\

     • Ворона кричит зимой к метели. • Воробьи дружно расчирикались — к

оттепели. • Зимою вороны летают и кружатся стаями — к морозу. • Вороны и галки зимою вьются в воздухе — перед снегом; садятся на землю — к оттепели. • Галки на вечер собираются гурьбой и кричат — к ясной погоде. • Синичка с утра пищит — ожидай

мороза. • Снегирь зимою скрипит — на снег, вьюгу и слякоть. • Гуси и утки зимою купаются в сне­гу—к оттепели и метели. • Воробьи прячутся в хворост — на мороз или перед метелью.

 

 

     • Куры стоят на одной ноге — к сту­же, вертят хвостами — к метели. • Поздний отлет птиц — к теплой зиме.

 

17-й УЧЕНИК

     Птицы — это тайна и красота. Пти­цы — друзья нашего детства. 0 птицах сложены прекрасные стихи и песни, легенды и сказки. Мы сочинили свою сказку.

 

 

 (Звучит музыкальное вступление, например мелодия пес­ни «Облака» муз. В. Шаинского, сл. М. Танича. (ДЕТСКОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО. В процессе подготовки к празднику учащиеся 3-го класса сочиняют сказку, например о доброй волшебной птице, иллюстрируют ее своими рисунками и оформляют в виде книги большого формата.) Во время вы­ступления ребята рассказывают сказку, одновременно де­монстрируя страницы оформленной ими книги.)

ГОЛУБЬ. Спасибо, ребята! Вы много читали, хорошо потрудились и замечательно подготовились к встрече с нашими пернатыми родственниками.

ВЕДУЩИЙ. Давайте дружно поздороваемся с птич­ками!

(ПОПУГАЙ и ГОЛУБЬ подходят к ребятам. По взмаху их «крыльев» дети здороваются.) ДЕТИ. Здравствуйте, птички!

(Звучит запись веселых птичьих голосов, которая преры­вается тревожным стуком, как будто птица стучит клю­вом по оконной раме.)

ВЕДУЩИЙ. Вы слышите, друзья!

(Стук повторяется.)

ВЕДУЩИЙ. Слышите! Кто-то стучится в окошко.

(ПОПУГАЙ подходит к окну и берет заранее приготов­ленный конверт, «телеграмму от птичек».)

ПОПУГАИ. Что это?

ВЕДУЩИЙ. Давайте посмотрим. Ребята, это теле­грамма!

ПОПУГАЙ. Телегрр.-.амма! Телегрр.-.амма!

ВЕДУЩИЙ (читает телеграмму).

«Внимание! Внимание!

Наши маленькие друзья!

Срочно нужна помощь!

Живем рядом с вашей школой, нам голодно!»

(Подпись. Синички, воробьи, голуби и другие птички.)

ГОЛУБЬ. Ребята! Вы готовы помочь птицам?

ДЕТИ (хором). Да!

ВЕДУЩИЙ. Давайте выйдем в школьный двор, возь­мем с собой кормушки и корм, которые каждый из вас принес, и поможем пернатым.

(Звучит музыка, например, песня «Прекрасное далеко», муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина. Дети выходят из зала. Вместе с ведущим и учителями идут на улицу. Во дворе шко­лы под руководством взрослых учащиеся 1-х, 2-х и 3-х клас­сов прикрепляют наполненные кормом кормушки на ветках заранее выбранных деревьев. В процессе кормления птиц ис­пользуют различные приговорки, например:

«Птичка, птичка, вот тебе водичка,

Вот тебе и крошки на моей ладошке».)

ВЕДУЩИЙ. Молодцы! Вы сделали сегодня много доброго, полезного для птичек. Мы открыли первую в на­шей школе зимнюю «птичью столовую». Пусть пернатые прилетают к нам, здесь их каждый день будет ждать све­жий корм до наступления теплых весенних дней. Об этом позаботятся дежурные по «птичьей столовой» (учащиеся, которые будут выполнять роли ответственных за чистоту, порядок, сменяемость корма и т. д.).

(СЕМЕЙНОЕ ДОМАШНЕЕ, ЗАДАНИЕ: повесить кор­мушки у себя во дворе и подкармливать птиц, готовиться к встрече перелетных пернатых друзей весной, изготовить скворечники и т. д.; продолжать в кругу семьи знакомиться с произведениями детской литературы о жизни птиц.)

ВЕДУЩИЙ. Все ребята хорошо потрудились, теперь можно отдохнуть. Каждый класс подготовил для своих друзей интересные птичьи забавы. Давайте поиграем!

(Учащиеся 1, 2 и 3 классов демонстрируют подготовлен­ные игры, знакомят других детей с их правилами и пригла­шают поиграть.)

С этой целью предлагаем использовать, например, иг­ру «Птицы и клетка».

ПРАВИЛА ИГРЫ. Половина играющих, взявшись за руки, образуют круг — «клетку». Другая половина — «пти­цы». Они располагаются свободно по внешней стороне круга.

По сигналу руководителя игроки «клетки» движутся шагом (можно скачками) вправо, а «птицы» — влево.

По следующему сигналу «клетка» останавливается, и играющие поднимают соединенные руки вверх. «Птицы» начинают пробегать под поднятыми руками в «клетку» и выбегать из нее. Руководитель подает сигнал, и «клетка» закрывается, при этом игроки опускают руки, слегка при­седая. «Птицы», оказавшиеся в «клетке», считаются пой­манными. Они встают в круг и берутся за руки с осталь­ными игроками, увеличивая размер «клетки». После того как «клетка» захлопнется три или четыре раза, подводят итоги. Отмечают самых быстрых и ловких «птиц». Затем играющие меняются ролями.

Если в момент сигнала голова «птицы» будет внутри «клетки», она считается пойманной. Те «птицы», которые стараются не перебегать через «клетку», считаются пой­манными.

(В книгах авторов Газмана О. С., Харитоновой Н.Е., Мо-лодовой Л.П., которые были использованы при написании данного сценария, вы найдете множество разнообразных игр, например, «Коршун и Наседка», «Совушка», «Воробьи и Кот», «Кукушка и чужие гнезда» и др.)