2. Содержание концепта детство / enfance в ассоциациях носителей русского и французского языков

К оглавлению
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 

Ниже приводятся таблицы, включающие реакции на следующие стимулы: детство, enfance,  ребенок, enfant.

Таблица 17 "Ассоциативные реакции на стимул детство"

Тип реакций

Реакции

Количество реакций

1. духовные и моральные качества и особенности характера и поведения

 

 

1.1. беззаботность

беззаботное

2

1.2. невинность

чистое

1

1.3. ум

 

 

1.4. эмоциональное и психологическое состояние

 

 

1.5. доброта

 

 

1.6 наивность

 

 

1.7. поведение

кокетство

 

1

2. физические

особенности

 

 

3. внешность

босоногое

3

4. ситуации, предметы и явления, связанные с этим возрастом / с этой номинацией

прошло, в деревне, дом, качели, дворовое, деревенское, лето; море, солнце; мороженое, песочек, праздник, солнце, угол, впал, заиграло, проходит быстро, воспоминания, вспоминать, забыть

10+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1

5. положение

в обществе

безбедное

1

6. отношения

с людьми

 

 

7. общая оценка

счастливое, трудное, тяжелое, светлое, хорошее, блаженство, жаль, золотое, милое, отличное, радостное, сладкое, сложное, хорошая пора, хорошо

14+11+6+3+2+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1

8. возрастные

номинации

юность, отрочество, раннее, и юность, молодой,

7+4+2+1+1

9. носители признака

 

 

10. гиперонимы

возраст

1

11. фонетические

кокетство

1

12. прецедентные

Тёмы, Никиты; отрочество, юность; отрочество и юность Толстого; Ильича

4+2+2+1+1

13. синтагматические

 

 

13. субъективизирующие

мое, давно, это было давно

1+1+1

14. индивидуальные

яблонька

1

 

Таблица 18 "Ассоциативные реакции на стимул enfance"

Тип реакций

Реакции

Количество реакций

1. духовные и моральные качества и особенности характера и поведения

 

 

 

1.1. беззаботность

insouciance

14

1.2. невинность

innocence, pur

9+1

1.3. ум

bêtises

3

1.4. эмоциональное и психологическое

состояние

gaité

2

1.5 доброта

 

 

1.6. наивность

naïveté

3

1.7. поведение

 

 

2. физические

особенности

 

 

3. внешность

petitesse

1

4. ситуации, предметы и явления, связанные с этим возрастом / с этой номинацией

souvenir, jeux, apprentissâge, jouets, rêve, amusement,  ours en peluche, papier, biberon, memoire, regret, souvenirs

4+3+2+2+2+1+1+1+1+1+1+1

5. положение

в обществе

dépendence

1

6. отношения

с людьми

 

 

7. общая оценка

bonheur, joie, douceur, heureuse, beaux jours, belle, belle vie, difficulté, heureux, joyeux, pérdue, révolu

6+3+2+2+1+1+1+1+1+1+1+1

8. возрастные номинации

jeunesse, bébé, jeune, l’adolescence, la vieillesse, petit, éveil à la vie, bambin

12+8+2+1+1+1+1+1

9. носители

признака

 

 

10. гиперонимы

vie

2

11. фонетические

 

 

12. прецедентные

 

 

13. синтагматические

 

 

14. субъективизирующие

 

 

15. индивидуальные

 

 

 

Таблица 19 "Ассоциативные реакции на стимул ребенок"

Тип реакций

Реакции

Количество реакций

1. духовные и моральные качества и особенности характера и поведения

 

 

1.1. беззаботность

 

 

1.2. невинность

невинный, нетронутость

1+1

1.3. ум

глупый, умный, гений, бестолковый, вундеркинд, глуп, дурачок, дуренок, кретин, неглупый

4+4+2+1+1+1+1+1+1+1

1.4. эмоциональное и психологическое состояние

счастливый, веселый, счастлив, радостный

5+4+2+1

1.5. доброта

добрый

2

1.6. наивность

простота

1

1.7. поведение

капризный, послушный, вредный, непослушный, озорной, шалун, баловник, дикий, непоседа, непослушен, непосредственный, плаксивый, робкий, тихий, флегматик, шумный, шустрый

7+3+2+2+2+2+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1

2. физические

особенности

здоровый, больной, бодрый, здоров, сильный,

беззащитный, беспомощный

8+5+1+1+1+

1+1

3. внешность

красивый, очаровательный, розовый, спокойный, белокурый, красив, мал ростом, прелестный, прелесть, старообразный, толстый, хорошенький

4+2+2+2+

1+1+1+1+1+1+1+1

4. ситуации и явления, связанные с этим возрастом / с этой номинацией

плачет, играет, кричит, пеленки, родился, заболел, коляска, плач, спит, дома, игрушка, плакать, плачущий, ревет, смеется, бегает, болеет, болен, в коляске, в люльке, в пеленках, велосипед, друг, заботы, идет, каприз, каша, котенок, крик, кровать, ласкать, лжет, мишка, не плачь, пирожное, поликлиника, проснулся, раздора, растет, родившийся, рожать, слезы, сопли, сыт, уполз, хлопоты, детский сад, из детского сада, подрос, будущее, рост

13+5+4+4+4+3+3+3+3+2+2+2+2+2+2+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1 +1

5. положение

в обществе

без родителей, брошенный, в детском доме, внебрачный, из детского сада, матери, один, один в семье, первенец, первый, школьник

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1

6. отношения

с людьми

любимый, долгожданный, нежность,

родной, смысл жизни, удивление, умиляться, цветок, цветок жизни, цветы

6+2+2+

1+1+1+1+1+1+1

7. общая оценка

милый, счастье, радость, чудо, горе, хороший, всегда радость, гад, гадкий, горе луковое, зверь, как ребенок, катастрофа в жизни, лапочка, мерзкий, несносный, нестандартен, нормальный, прекрасно, славный, солнце, спиногрыз, тварь, хорошо, чертенок, чудный

9+8+4+3+2+2+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1

8. возрастные номинации

маленький, взрослый, дитя, малыш, дите, мать, дети, малый, младенец, грудной, большой, детство, мама, отец, родители, 10 лет, 2-х летний, baby, беби, двухмесячный, до 1 года, женщина, карапуз, мал, маленький человек, мужчина, новорожденный, очень маленький, ребенок, совсем еще, старик, трехмесячный, чадо, человечек

79+10+9+9+5+5+4+4+4+3+2+2+2+2+2+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1

9. носители

признака

сын, мальчик, жеребенок, теленок, девочка, дочь, сынок, я, брат, зверенок, котенок, Маша, Никита, сестра, ягненок

7+4+4+3+2+2+2+2+1+1+1+1+1+1+1

10. гиперонимы

человек, живой

5+3

11. фонетические

жеребенок, теленок, зверенок, опенок, ягненок

4+3+1+1+1

12.  прецедентные

сестры Керри

1

13. синтагматические

 

 

14. субъективизирующие

мой, чужой, наш, твой, брата, будет, мое, нет, свой, сестры, соседский

17+6+3+2+1+1+1+1+1+1+1

15. индивидуальные

планеты, цвет, эхо, покой, связь, страх

1+1+1+1+1+1

 

Таблица 20 "Ассоциативные реакции на стимул enfant"

Тип реакций

Реакции

Количество реакций

1. духовные и моральные качества и особенности характера и поведения

 

 

 

1.1. беззаботность

insouciance,

1

1.2. невинность

innocence, innocent, pureté

15+3+2

1.3. ум

betise, ignorance

1+1

1.4. эмоциональное и психологическое состояние

 

 

1.5. доброта

 

 

1.6. наивность

naïf

4

1.7. поведение

 

 

2. физические особенности

 

 

3. внешность

 

 

4. ситуации и явления, связанные с этим возрастом / с этой номинацией

jouets, jeux, jouer, naissance, apprentissâge, épanouissement, problème, biberon

6+2+2+2+1+1+1

5. положение

в обществе

socialisation, la mère

1+1

6. отношения

с людьми

 

 

7. общая оценка

bonheur, sauvâge, simple, tendresse

2+1+1+1

8. возрастные

номинации

bébé, petit, gamin, l’adulte, les parents, parent, enfance

10+5+4+2+2+2+1

9. носители признака

 

 

10. гиперонимы

 

 

11. фонетические

 

 

12. прецедентные

 

 

13. синтагматические

 

 

14. субъективизирующие

 

 

15. индивидуальные

 

 

Как показывает анализ приведенных реакций, в оценке моральных и интеллектуальных качеств между русскими и французскими реакциями наблюдается как сходство, так и некоторые отличия.

В реакциях русских испытуемых описание внешности и характеристика физических особенностей ребенка более детализированы и занимают, вероятно, более важное место в представлении носителей языка о детском возрасте. Так, 18 русских реакций характеризуют физические особенности ребенка и 21 – внешность; во французских анкетах не встретилось ни одной реакции, описывающей физические особенности и всего 1 реакция (petitesse), характеризующая внешние особенности ребенка. Почти все русские реакции, определяющие физические особенности, представляют собой характеристику по признаку "больной – здоровый". Чаще ребенок характеризуется как здоровый (здоровый, здоров – всего 9 реакций), но встречается и противоположная характеристика (больной – 5 реакций). Две другие реакции, связанные с характеристикой физических особенностей ребенка, являются также положительными характеристиками: бодрый, сильный. При описании внешности ребенка наиболее часто актуализируется тема красоты, привлекательности: красивый, очаровательный, красив, прелестный, прелесть, хорошенький (всего 10 реакций). Реакции босоногое (3), розовый (2) и белокурый (1) связаны, видимо, с типичным образом маленького ребенка, младенца. Один раз встретилась реакция толстый.

С точки зрения интеллектуальных качеств детский возраст получает чаще отрицательную оценку, как у русских, так и у французских испытуемых. Отличие заключается в том, что в русских реакциях встречаются также и положительные оценки интеллектуальных качеств детского возраста. Так, из 33 реакций данной подгруппы 14 содержат положительную оценку интеллектуальных качеств (ср. на S ребенок – R умный 4, гений 2, вундеркинд 1, неглупый 1; на S девочка – R умная 6). Во французских реакциях положительные оценки по данному признаку не встретились. Таким образом, русские испытуемые продемонстрировали неоднозначную оценку интеллектуальных особенностей детского возраста.

Что касается других реакций первой группы, наиболее часто упоминаются следующие качества: веселость (8), невинность (6), доброта (4). По 1-2 раза встречаются реакции, указывающие на такие свойства, как беззаботность (2), наивность (1), неопытность (1). Во французских реакциях характеристика по признаку веселость встретилась всего 2 раза. При этом наиболее частотными оказываются такие характеристики: невинность (31), беззаботность (17), наивность (11).

Следует также отметить, что реакции, характеризующие детский возраст с точки зрения моральных и интеллектуальных качеств и особенностей характера и поведения, во французском материале имеют больший "удельный вес" относительно общего числа реакций, чем в русском материале. Так, французские испытуемые дали 80 таких реакций из 383, характеризующих детский возраст (т.е. 21 %), а русские – 124 из 1296 (10 %).

В общеоценочных реакциях также наблюдаются некоторые отличия. В русском материале доминируют общеоценочные реакции положительного характера (52 реакции), но при этом количество реакций отрицательной оценки также достаточно велико (20). В ассоциативных реакциях французских студентов в ответ на слова-стимулы, называющие детей, было получено очень мало общеоценочных реакций, но среди них также есть слова положительной и отрицательной оценки.

В ответ на стимул детство были получены как реакции положительной оценки (28 реакций), так и реакции, описывающие этот возраст с отрицательной стороны (18 реакций). Французские испытуемые на стимул enfance дали главным образом реакции положительной оценки (19 из 21 реакции).

Среди реакций, описывающих ситуации и явления, связанные с детским возрастом, а также положение детей в обществе, во французском материале наиболее частотными оказываются реакции, связанные с ситуацией игры (20 реакций), с обучением (5). Несколько реакций связывают этот возраст со смехом и развлечениями: rire (1), sourire (1), amusement (1).

Судя по реакциям русских испытуемых, с детским возрастом в русском языке чаще всего ассоциируется плач (такие реакции, как плачет, плакать, плач, плачущий – всего 23 реакции). Немного меньше реакций, связанных с ситуацией игры (реакции играть, игра, с мячом, скакалка, кукла и т.п.). Реже упоминаются такие действия, как крик  (5 реакций) и смех (4). Несколько раз упоминаются также атрибуты детского возраста: пеленки (5 реакций), коляска (4). Во французском материале реакций, связанных с плачем или криком, не встретилось ни разу. Означает ли это, что французские дети спокойнее русских? Нам представляется неправомерным напрямую связывать ассоциативные реакции с объективными, реальными свойствами и обстоятельствами: если слово молодой ассоциируется с словами красивый и здоровый и не ассоциируется с словом уродливый, это не значит, что все люди молодого возраста красивы и здоровы. Мы не утверждаем, что ассоциации вообще не отражают объективную реальность. Мы только хотим подчеркнуть, что связь эта опосредованная и что реакции эксплицируют, прежде всего, ментальный конструкт, представление о чем-либо. Образ детства в сознании носителей французского языка (в той мере, в какой мы можем судить об этом по ответам ограниченной группы людей) – это период безоблачного, беззаботного, счастливого существования. Основные свойства "воображаемого" ребенка – это невинность, наивность и глупость.